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sexta-feira, 20 de setembro de 2013

Educação no México

LLAMADO DE EXTREMA URGENCIA DESDE MÉXICO.


A las organizaciones de la Coalición Trinacional en Defensa de la Educación Pública.
A las compañeras y compañeras de la RED SOCIAL PARA LA EDUCACIÓN PÚBLICA DE LAS AMÉRICAS.
El día 13 de septiembre con un despliegue masivo de policías federales y granaderos el gobierno de Enrique Peña Nieto,  reprimió a los maestros y maestras para desalojarlos de la plaza central de la Ciudad de México (Zócalo). Se ha desatado la campaña de terror, para desestabilizar al movimiento y preparar el terreno para la represión generalizada en todos los estados de la República en la que el magisterio se encuentra luchando.
El gobierno del presidente Peña Nieto, mintió, engañó e impuso leyes que despojan de sus derechos a maestras y maestros y que desconoce a la organización sindical y sus condiciones pactadas.
Ante la gravedad de la situación y ante esta nueva agresión, hacemos un llamado URGENTE para que acudan a las embajadas y consulados de México en sus países, a exigir al gobierno mexicano el cese de la represión  a los profesores y profesoras de la  Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación, así como solicitar la solución inmediata de sus demandas: abrogación  de leyes que los despojan de sus derechos laborales y la apertura de un verdadero diálogo nacional para una Reforma educativa que atienda las necesidades del pueblo de México.

Las cartas deberán ser dirigidas  a:

LIC. ENRIQUE PEÑA NIETO
Presidente Constitucional de los Estados Unidos Mexicanos

LIC. OSORIO CHONG MIGUEL ANGEL
Secretario de Estado


LIC. CHUAYFFET CHEMOR EMILIO
Secretaria de Educación Pública

Le solicitamos, envíen  copia a seccionmexicana.coali@gmail.com,
a la maestra Graciela Rangel de Michoacán sección XVIII: rasagas@live.com  
y al Profesor  Eligio Hernández de Oaxaca XXII: eligiogonzalez@hotmail.com

Mariluz Arriaga Lemus
 Cordial saludo,

Orlando Pulido ChavesCoordinador General
Foro Latinoamericano de Políticas Educativas -FLAPE-
Corporación Viva la Ciudadanía
Calle 54 No. 10-81 Piso 7
Tel (57-1) 3480781- 3107052
Celular: (57) 310 811 93 04
Bogotá D.C., Colombia

segunda-feira, 9 de setembro de 2013

Que conhecimentos e habilidades mede o ENEM?

Escrevo desde o auditório do Palácio de Convenções de Girona, na Espanha, na abertura do congresso da revista Enseñanza de las Ciências, depois de ter participado do congresso europeu de ensino de Ciências, organizado pela Associação Europeia de Ensino de Ciências (ESERA), em Nicosia, no Chipre.
Logo mais, junto com Paulo Sérgio Garcia e Luiz Caldeira Brant de Tolentino Neto, apresentaremos o poster com o trabalho sobre o estudo do ENEM, escrito ainda com Ana Maria Santos Gouw e Paulo Henrique Nico Monteiro.

O trabalho pode ser baixado da internet sem custo no seguinte link:

http://www.sendspace.com/file/dkwv67  (copie o link e cole em seu navegador).

No Chipre apresentamos o modelo experimental e o método estatístico. Neste congresso apresentamos a hipótese que explica o que denominamos PIR (Performance Induzida Reversa), ou seja, que a leitura do texto de apoio da questão PREJUDICA o desempenho do estudante. Os dois artigos foram bem avaliados nos dois congressos, com dois avaliadores independentes em cada evento. Um membro da equipe do PISA assistiu nossa apresentação no Chipre e combinamos de encaminhar mais dados sobre nossos achados. Essa pesquisadora nos adiantou que a equipe do PISA tem realizado estudos que indicam resultados similares, embora ainda não os tenham publicado. Um estatístico da Diretoria de Avaliação da Educação Básica do INEP esteve presente `a apresentacão na Espanha e tivemos uma discussão sobre o artigo que poderia ser chamada de "acalorada". Ele se prontificou a propor a seu chefe um seminário onde possamos apresentar o estudo de maneira serena para a equipe central que trabalha com o ENEM.

Na oportunidade reli textualmente as conclusões do estudo, que dizem ser necessário tomar medidas de reforma da educação brasileira baseadas nesse exame com cuidado e que estudos posteriores são necessários. Em nenhum momento o estudo pretendeu lançar um juízo final negativo sobre o ENEM, mas, ao contrário, como concordou a colega ligada ao PISA, ele poderá aperfeiçoar a pré-testagem dos itens, identificando aqueles em que for encontrada Performance Induzida Reversa.

O trabalho foi tema do noticiário da TV Globo em SP e a matéria pode ser encontrada no site G1, da Globo, na aba SPTV 2a. edição, na matéria do dia 3 de setembro. Por contato da jornalista Renata Cafardo, o INEP recebeu o trabalho e respondeu que "não desqualifica o estudo da USP", mas que realiza "testes similares com resultados positivos". Na oportunidade, não nos foram pedidas informações adicionais.

O link é:

http://g1.globo.com/videos/sao-paulo/sptv-2edicao/t/edicoes/v/pesquisa-mostra-que-perguntas-complexas-do-enem-atrapalham-em-vez-de-ajudar/2800729/

O trabalho apresenta resultados surpreendentes sobre o desempenho dos estudantes e apresenta duas hipóteses para explicar os resultados obtidos. Uma delas foi denominada "despistamento" e outra "falta de coesão" entre texto de apoio e comandos.

domingo, 1 de setembro de 2013

Darwin, Galápagos e a Teoria da Evolução

Esta é a tela de abertura da apresentação de amanhã de minha palestra  na Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões (URI), em Erechim. Ela abordará aspectos fundamentais do cientista e de sua mais conhecida parada em sua viagem ao redor do mundo no Beagle. A questão central a examinar será: "e se o Beagle" não tivesse parado em Galápagos, o que teria sido da teoria da evolução?"

Na palestra utilizarei imagens ainda inéditas colhidas em minha expedição aos Andes, refazendo alguns dos trajetos de Darwin entre março-abril de 1835.

Mas vou utilizar as imagens novas colhidas nas últimas duas viagens a Galápagos, onde permaneci por 21 dias entre Junho e julho de 2013, inclusive imagens subaquáticas, colhidas em diversos mergulhos.


A camiseta que estou utilizando na foto traz uma mensagem muito interessante: se Darwin pudesse ter mergulhado... Bem, mas aí já é outra história!